Estrategias Pedagógica de Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DESARROLLAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUYAN AL DESEMPEÑO DEL DOCENTE Y AL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE FALCÓN ALONSO GAMERO Autor: Tais, Viloria Jenny, Sanchez Thaimara, Viloria Autor: Breyda, Villega Santa Ana de Coro, octubre de 2017 DESARROLLAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUYAN AL DESEMPEÑO DEL DOCENTE Y AL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE FALCÓN ALONSO GAMERO Las estrategias pedagógicas comprenden la manera de enseñar sencilla pero significativa. Buscan transformar las clases en momentos atractivos que marquen la difer...

Rodríguez Rengifo, Juan Carlos; Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder; Vargas López, Hernán Humberto El presente artículo se deriva de la investigación: Prácticas Pedagógicas y Desempeño Académico: una mirada desde los docentes y estudiantes de dos facultades de salud de la ciudad de Manizales . En su desarrollo se realiza un estudio etnográfico que da cuenta de la manera como los docentes dan sentido a sus Prácticas Pedagógicas y qué relación e implicaciones se evidencian desde sus discursos y acciones en el desempeño académico de los estudiantes, lo cual permitió también comprender los procesos educativos y formativos que se tejen en los escenarios educativos utilizados por los docentes. PALABRAS CLAVE: sentido, prácticas pedagógicas, desempeño académico, evaluación de aprendizajes, docente, estudiantes http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/handle/6789/1237

Marina Míguez Palermo  mmiguez@fing.edu.uy Unidad de Enseñanza de la Facultad de Ingeniería Universidad de la República Montevideo - Uruguay Dime..., olvido Muéstrame..., recuerdo Involúcrame..., entiendo (proverbio chino) El artículo discute acerca de las variables principales de una Estrategia Didáctica desarrollada en la Universidad que inciden en el proceso de aprendizaje. El diseño e investigación estuvieron orientados hacia acciones en relación con la situación educativa en un curso de grado de Inmunología. Se diseñó e implementó una estrategia buscando promover aprendizajes significativos a partir de la re-estructuración de las concepciones previas y del pensamiento del aprendiz sobre su propio aprendizaje. La estrategia incidió favorablemente en el cambio de roles de docentes y estudiantes, la motivación por el aprendizaje, evaluación como parte integral del proceso de aprendizaje, la dimensión grupal y la construcción social del conocimiento. Se ll...

Licda. Sánchez, Jenny  Licda. Viloria, Tais Ing. Viloria, Thaimara Área: Gerencia Educativa Tema General: Estrategias Pedagógica Tema específico: Desempeño del docente Tema delimitado: Docentes de la Universidad Politécnica Territorial Alfonso Gamero. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y AUTOESTIMA. SU RELAC IÓ N CON LA PERMANENCIA Y DESERCI Ó N UNIVERSITARIA Resumen Este estudio tiene como objetivo describir las estrategias de aprendizaje y autoestima de los alumnos que ingresan a la Universidad Santo Tomás, sede Talca 2007, y determinar la relación existente entre ellas y el rendimiento académico. Para recolectar la información se utilizaron el Inventario de Estrategias de Aprendizaje de R. Schmeck (adaptado en Chile por Truffello y Pérez 1988) y el Inventario de Autoestima de Coopersmith forma A (adaptado en Chile por Brinkmann, Segure y Solar 1989). Los resultados indican que los estudiantes universitarios que utilizan estrategi...