Marina Míguez Palermo
mmiguez@fing.edu.uy
Unidad de Enseñanza de la Facultad de Ingeniería
Universidad de la República
Montevideo - Uruguay
Dime..., olvido
Muéstrame..., recuerdo
Involúcrame..., entiendo
(proverbio chino)
El artículo discute acerca de las variables principales de una Estrategia Didáctica desarrollada en la Universidad que inciden en el proceso de aprendizaje. El diseño e investigación estuvieron orientados hacia acciones en relación con la situación educativa en un curso de grado de Inmunología. Se diseñó e implementó una estrategia buscando promover aprendizajes significativos a partir de la re-estructuración de las concepciones previas y del pensamiento del aprendiz sobre su propio aprendizaje. La estrategia incidió favorablemente en el cambio de roles de docentes y estudiantes, la motivación por el aprendizaje, evaluación como parte integral del proceso de aprendizaje, la dimensión grupal y la construcción social del conocimiento. Se llegó a una Estrategia Didáctica auto correctiva y flexible, estableciéndose un núcleo duro susceptible de ser transferido con textualmente a situaciones educativas similares: la motivación de los estudiantes por el aprendizaje y la comprensión de la disciplina.
El presente estudio se propone identificar los indicadores de mayor fortaleza dentro de los comprendidos en el modelo estructural de una estrategia pedagógica en el contexto de la organización educativa. Esto resulta necesario por la diversidad de enfoques en los modelos precedentes que dificultan la orientación del docente al carecer de una concepción integradora del proceso pedagógico, unido al incremento de las exigencias que se plantean a los docentes y los directivos en los procesos de la universalización. El resultado teórico más importante está dado en la contribución a la dirección del proceso pedagógico, al identificar algunos predictores de adecuación de una estrategia pedagógica. Desde el punto de vista práctico, aporta una vía efectiva para ajustar la estrategia pedagógica oportunamente y brindan garantía de éxito a su aplicación, ya que ofrece a priori el comportamiento de los profesores al diseñarlas. La actualidad de este estudio se encuentra en el carácter de pronóstico de los predictores de adecuación para el diseño de una estrategia pedagógica y su valor para los procesos de formación, superación y capacitación del personal docente y dirigente.
ResponderBorrarPalabras clave: Proceso pedagógico, dirección del proceso pedagógico, estrategia pedagógica, modelo estructural de una estrategia pedagógica, regresión logística, predictor de adecuación.
El problema abordado en este artículo plantea la necesidad de nuevas estrategias gerenciales administrativas para los Centros Médicos Privados de la Parroquia Raúl Leoni del Municipio Maracaibo, con el fin de identificar las fallas, para la mejora del desempeño gerencial. La metodología corresponde a un estudio descriptivo, pues contextualiza el desempeño gerencial administrativo actual en cuanto a las funciones en los centros seleccionados, identificando métodos y test que sirvan para su medición en aspectos relevantes de la planificación, organización, dirección y control. Finalmente se concluye que la estructura organizacional y la caracterización del enfoque confirma con los resultados que el liderazgo, la motivación, comunicación y toma de decisiones, son medianamente efectivas, siendo una debilidad para alcanzar la integración y unificación de los equipos de trabajo y de todos sus miembros que hacen vida en la institución.
ResponderBorrarPalabras clave: Estrategias gerenciales administrativas, centros médicos privados, Parroquia Raúl Leoni, Municipio Maracaibo.
La aplicación de diversas estrategias van de la mano con la motivación que se le imparta al estudiantado, la integración institucional, es la vía para lograr la no deserción del mismo
ResponderBorrarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrar